Superheroes and villains in Physical Education classes

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Cinthia Lopes da Silva
Universidade Metodista de Piracicaba
https://orcid.org/0000-0002-7979-0337
Joan Ferrés i Prats
Universitat Pompeu Fabra
https://orcid.org/0000-0001-8995-6735

Abstract

The objective of this work is to analyze a pedagogical experience in which superhero comics were introduced in Physical Education classes, based on the Educational Communication contributions. The difficulty of dealing with social differences is a problem that is exacerbated by the fact that people are unaware of their emotions and their uniqueness, expressed by their bodies. A pedagogical experience was carried out with 20 primary school students from a public school in São Paulo, Brazil. A field diary and observations were used as techniques. Dialogues with the students were recorded. The main results were the students’ construction of knowledge about bodily differences and social values in favor of the collective.

Item information
Published: Nov 12, 2019
Issue: Vol. 20 No. 2 (2019): Revista Ciencias de la Actividad Física UCM
Section: Experiences
DOI: https://doi.org/10.29035/rcaf.20.2.5
Keywords: Physical education, Communication, Culture, Comics

Article Details

How to Cite
Superheroes and villains in Physical Education classes. (2019). Revista Ciencias De La Actividad Física UCM, 20(2), 1-20. https://doi.org/10.29035/rcaf.20.2.5
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