La génesis instrumental en la relación entre los niños y el modelo táctil en el estudio del concepto de azar

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Verônica Yumi Kataoka
Universidade Estadual de Santa Cruz, Brasil
https://orcid.org/0009-0000-9225-8241
Aida Carvalho Vita
Universidade Estadual de Santa Cruz, Brasil
https://orcid.org/0009-0006-9239-6445

Resumen

El objetivo de este artículo es investigar, en las acciones de niños de jardín de infancia, elementos que señalan la presencia de la Génesis Instrumental (GI), al resolver tareas que involucran el concepto de azar en el contexto del modelo táctil (MT). El MT consta de partes (tablero, objetos, portavasos, fichas de EVA, colmena y campana) y cinco tareas de la secuencia de enseñanza Random Walks de Jefferson 3 amigos. Para observar la ocurrencia de GI, en las direcciones de instrumentación e instrumentalización, se investigó la evolución de los esquemas de uso de los niños (S) al resolver tareas que involucran el concepto de azar (O), mediado por TM (I), así como la relaciones [S-I], [S-(I)-O] e [I-O], establecidas en el modelo de Situaciones de Actividad Instrumentadas, considerando el contexto de la tarea como un medio en este modelo, dividido en tres bloques. En este análisis, se identificaron elementos fuertes que señalaron la instrumentación, pero solo se observaron indicios sobre la instrumentación. Finalmente, si bien el GI solo se presentó de manera efectiva en una de las direcciones, el MT demostró ser versátil para abordar el concepto de azar, lo que puede incentivar a los docentes a utilizar este material para trabajar este concepto en la escuela, favoreciendo así, el desarrollo de la alfabetización probabilística de sus estudiantes.

Información del artículo
Publicado: Sep 30, 2023
Número: Vol. 2 Núm. 1 (2023): Revista de Educación Estadística
Sección: Investigación
DOI: https://doi.org/10.29035/redes.2.1.2
Palabras clave: Concepto de azar, Modelo Táctil, Genésis Instrumental, Járdin de Infancia

Detalles del artículo

Cómo citar
La génesis instrumental en la relación entre los niños y el modelo táctil en el estudio del concepto de azar. (2023). Revista De Educación Estadística, 2(1), 1-27. https://doi.org/10.29035/redes.2.1.2
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