O brincar e o letramento estatístico um possível cenário para investigação?

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Pedro Henrique Barcarolo
Universidad de São Paulo, Brasil
https://orcid.org/0000-0003-1001-6164
Raquel Milani
Universidade de São Paulo - USP
https://orcid.org/0000-0002-2015-7641

Resumo

Este texto apresenta uma investigação, a qual objetivou analisar as potencialidades de brincadeiras promoverem o Letramento Estatístico. Para tal, aponta referenciais teóricos acerca de Brincadeiras e Letramento Estatístico relacionado cenários para investigação. A partir de tais marcos, esta pesquisa tem um caráter qualitativo e transcorre sob o delineamento de pesquisa-ação. O corpus é composto pelo relato de experiência considerando a observação participante e notas de campo do professor-pesquisador, considerando os momentos de grupos de discussão e o desenvolvimento da atividade. A pesquisa foi aplicada em uma escola municipal de São Paulo – SP, com uma turma de 7º ano. A partir disso, foi possível constatar que as brincadeiras além de apresentarem potenciais lúdicos e motivadores, ainda podem auxiliar na promoção do Letramento Estatístico e da criação de Cenários para Investigação. Assim, acredita-se que as brincadeiras mediadas em prol da estatística, auxiliam na construção de cidadãos críticos, proporcionando o empoderamento nas tomadas de decisões.

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Publicado: Jul 31, 2024
Edição: v. 3 (2024): Revista de Educación Estadística
Seção: Investigación
DOI: https://doi.org/10.29035/redes.3.1.4
Palavras-chave: Brincadeira, Letramento Estatístico, Cenários para Investigação

Detalhes do artigo

Como Citar
O brincar e o letramento estatístico: um possível cenário para investigação?. (2024). Journal of Statistical Education, 3, 1-20. https://doi.org/10.29035/redes.3.1.4
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