A interseccionalidade como uma forma de (re)pensar a educação estatística

Resumo

Este estudo analisa as possibilidades e os efeitos que as informações obtidas por estudantes no site do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística teriam sobre sua aprendizagem. Para tanto, parte-se da Educação Estatística Crítica, que visa a transcender a formação de cidadãos passivos, que se acomodam diante da transmissão de saberes, para transformá-los em participantes sociais ativos focados em combater injustiças sociais. Por outro caminho, os estudos sobre interseccionalidades reconhecem as diversas dimensões de identidade e vivência de uma pessoa, tendo em vista diferentes sistemas de opressão que se relacionam e interagem para criar uma experiência de marginalização ou privilégio para indivíduos.  A metodologia utilizada foi a pesquisa participante desenvolvida em uma escola pública do estado do Ceará, Brasil. A investigação contou com 10 estudantes com idade média de 16 anos. Revelou que, ao analisar os dados numa proposta dialética de ensino, eles manifestaram-se favoráveis à utilização da Estatística para a compreensão, análise e reflexão sobre problemas estruturais da sociedade e apontaram formas de participar ativamente de tais problemas. Ao relacionar as intersecções de poderes e a Educação Estatística numa perspectiva crítica, os estudantes passaram a produzir conhecimento não somente sobre a proposta pedagógica apresentada neste texto, mas também sobre outras situações causadoras de injustiças que permeiam suas vidas.