Conhecimentos especializados para o ensino de probabilidade e estatística presentes no manual didático brasileiro do quarto ano do ensino fundamental

Resumo

O livro didático é uma ferramenta utilizada pelos professores das escolas do Ensino Básico no Brasil. Assim, este artigo apresenta a pesquisa que buscou identificar os conhecimentos especializados para o ensino de Probabilidade e Estatística, presentes no manual didático brasileiro do quarto ano do Ensino Fundamental. A metodologia ocorreu em forma de investigação documental e centrou-se no manual didático da coleção Matemática Ápis (2017). O referencial baseou-se na teoria do Mathematics Teacher’s Specialised Knowledge (MTSK), o qual classifica o Conhecimento Especializado do Professor de Matemática em seis subdomínios. Ao estudarmos e analisarmos o manual mencionado, classificamos os trechos indicados pelos estudos do MTSK, evidenciando os subdomínios que mais se destacaram. Compreender estes conhecimentos nos permite identificar as possíveis causas das dificuldades apresentadas pelos alunos ao estudar os conteúdos que envolvem Probabilidade e Estatística, pois os subdomínios predominantes podem levar os professores a desenvolver uma prática mais relacionada ao conteúdo específico ou pedagógico do conteúdo. Como resultado, os subdomínios que mais se destacaram foram dois relacionados ao domínio específico da Matemática, propondo assim, que o professor possua a habilidade intra e interconceituais aplicados ao presente eixo temático. Por fim, é interessante ressaltar que se estudarmos outras coleções, outros subdomínios poderão se destacar, obtendo resultados diferentes.