Relación de la práctica de actividad física y el rendimiento académico en escolares de Santiago de Chile

Barra lateral del artículo

pdf

Contenido principal del artículo

Fernando Maureira Cid
Universidad Sek
Ianice Díaz Mallea
Universidad Sek
Pía Foos Espuña
Universidad Sek
Camilo Ibañez Alarcón
Universidad Sek
Danilo Molina Carrión
Universidad Sek
Francisco Aravena Muñoz
Universidad Sek
Cristóbal Bustos Sepúlveda
Universidad Sek
Miguel Barra Menares
Universidad Sek

Resumen

Se ha estudiado la relación de la práctica de actividad física con funciones cognitivas como la atención y el aprendizaje. El objetivo del estudio fue determinar si existe influencia de la práctica de actividad física en el rendimiento académico de matemáticas, lenguaje, historia y ciencias. Se evaluaron 309 estudiantes de enseñanza secundaria de dos colegios de Santiago de Chile. Los resultados muestran relación entre los días de práctica por semana de la actividad física y el rendimiento en matemáticas (p=0,003), pero no en lenguaje (p=0,752), historia (p=0,129) y ciencias (p=0,100). También muestran relación entre el tiempo de práctica de actividad física semanal y matemáticas (r =0,173, p=0,000) y el promedio de notas de las cuatro signaturas (r=0,119, p=0,036). La relación de la práctica de actividad física y el rendimiento académico en matemáticas es posible gracias a las funciones ejecutivas cerebrales, fundamentales en el proceso de aprendizaje y ejecución motriz y que posee algunos elementos en común con la solución de problemas abstractos de la matemática.

Información del artículo
Publicado: Jun 29, 2014
Número: Vol. 15 Núm. 1 (2014): Revista Ciencias de la Actividad Física UCM
Sección: Investigación
Palabras clave: Actividad física, matemáticas, lenguaje, historia, ciencias

Detalles del artículo

Cómo citar
Relación de la práctica de actividad física y el rendimiento académico en escolares de Santiago de Chile. (2014). Revista Ciencias De La Actividad Física UCM, 15(1), 43-50. http://enisibib.ucm.cl/index.php/revistacaf/article/view/40
Referencias

Adlard, P. & Cotman, C. (2004). Voluntary exercise protects against stress-induced decreases in brain-derived neurotrophic factor protein expression. Neuroscience, 124 (2004), 985–992.


Angevaren, M., Aufdemkampe, G., Verhaar, H., Aleman, A. & Vanhees, L. (2008). Physical activity and enhanced fitness to improve cognitive function in older people without known cognitive impairment. Cochrane Database Syst Rev., 3.



Davis, C., Kennedy, S., Ravelski, E. & Dionea M (1994). The role of physical activity in the development and maintenance of eating disorders. Psychological Medicine; 24, 957-967.


Davis, C.L, Tomporowski, P.D, Boyle, C.A, Waller, J.L. Miller, P.H, Naglieri, J.A, Gregoski, M. (2007). Effects of aerobic exercise on overweight children’s cognitive functioning: A randomized controlled trial. Research Quarterly for Exercise and Sport 78 (5), 510-519.


Denckla, M. (1996). Research on executive function in a neurodevelopmental context: Application of clinical measures. Development Neuropsychology, 12 (1), 5-15.


Dunn, A., Trivedi, M. & O’Neal, H. (2001). Physical activity dose-response effects on outcomes of depression and anxiety.Medicine & Science in Sports & Exercise, 33, 587-97.


Dwyer, T.; Sallis, J.; Blizzard, L.; Lazarus, R.; Dean, K. (2001), Relation of academic performance to physical activity and fitness in children. Pediatric Exercise Science, 13, 225-237.


Erickson, K., Voss, M., Prakash, R., Basak, C., Szabo, A., Chaddock, L., Kim, J., Heo, S., Alves, H., White, S., Wojcicki, T., Mailey, E., Vieira, V., Martin, S., Pence, B., Woods, J., McAuley, E. & Kramer, A. (2011). Exercise training increases size of hippocampus and improves memory. Proceedings of the National Academy of Sciences, 108 (7), 3017-3022


Ferreyra, J.; Di Santo, M.; Morales, M.; Sosa, M.; Mottura, E. & Figueroa, C. (2011). Efecto agudo y crónico del ejercicio físico sobre la percepción-atención en jóvenes universitarios. Calidad de Vida, 3, (6), 103-136.


Fredericks, C.; Kokot, S.; Krog, S. (2006). Using a developmental movement programme to enhance academic skills in grade 1 learners. S Afr J Res Sport Phys Educ Recreation. 28(1), 29-42.


Gall, H. (2000). Proyecto Escuela en Movimiento. Universidad Pedagógica de Ludwigsburg. Alemania.


Held, R. & Hein A. (1963). Movement-produced stimulation in the development of visually guided behavior. Journal of Comparative and Physiological Psychology 56, (5), 872-876.


Lezak, M. D. (1983). Neuropsychological assessment. New York: Oxford University Press.


Linder, K. (1999). Sport participation and perceived academic performance of school children and youth. Pediatric Exercise Science, 11, 129-144.


Nelson, M.; Gordon-Larsen, P. (2006). Physical activity and sedentary behavior patterns are associated with selected adolescent health risk behaviors. Pediatrics, 117(4), 1281-1290.


Papazian, O.; Alfonso, I.; Luzondo, R. (2006). Trastornos de las funciones ejecutivas. Revista de Neurología, 42 (Supl 3), S45-S50.


Ramírez, W.; Vinaccia, S. & Ramón, G. (2004). El impacto de la actividad física y el deporte sobre la salud, la cognición, la socialización y el rendimiento académico. Revista de Estudios Sociales, 18, 67-75.


Reyes, A. (2009). La implicancia de la neurociencia en la ejecución gimnástica. Sapiens, 10, (1), 179-201.


Salas, R. (2003). ¿La educación necesita de la neurociencia? Estudios Pedagógicos, 29, 155-171.


Singh, A., Uijtdewilligen, L., Twisk, J. W., van Mechelen, W., & Chinapaw, M. J. (2012). Physical activity and performance at school: a systematic review of the literature including a methodological quality assessment. Archives of Pediatrics & Adolescent Medicine, 166 (1), 49-55.


Sonstroem, R. (1984). Exercise and self-esteem exercise. Sport Science Review 12, 123-155.


Trejo, J.; Carro, E.; Garcia-Galloway, E. & Torres-Aleman, I. (2004). Role of insulin-like growth factor I signaling in neurodegenerative diseases. J Mol Med., 82, 156-162.

Estadísticas de descarga
##plugins.themes.bootstrap3.displayStats.noStats##
Información de la licencia
Licencia de Creative Commons
Esta obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-CompartirIgual 4.0 Internacional
Artículos más leídos del mismo autor/a